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No opines ¡Argumenta!

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LA ARGUMENTACIÓN. Para comprender lo que significa sostener una buena argumentación, vimos en clase el siguiente vídeo  Argumentar consiste en defender razonadamente una opinión su eficacia dependerá, pues, de la consistencia y la fuerza persuasiva de los argumentos.  A rgumentar por tanto no consiste solo en opinar ni  en creer en nuestra teoría, argumentar es defender un punto de vista mediante razones válidas y contundentes. Texto expositivo y texto argumentativo Los escritos de carácter argumentativo son, también, expositivos. Pero no necesariamente ocurre lo mismo cuando es a la inversa. Es decir, un texto expositivo puede que no tenga la intención de explicar un argumento, ya que  como hemos visto su función principal es informar.  El objetivo de la argumentación es convencer a alguien de la validez de una idea o persuadirlo para que adopte un determinado comportamiento y/o posición. La argumentación tiene una gran importancia en la vida social; a ella acudimos para

El lenguaje del poder, el poder del lenguaje

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Las palabras tabú son palabras que evitamos utilizar porque socialmente están mal vistas, hacen referencia a realidades consideradas desagradables, vulgares, soeces o políticamente incorrectas en determinadas culturas. Suelen hacer referencia a enfermedades, términos escatológicos, racistas, sexuales o relacionados con la muerte, etc. En lugar de estas palabras se suelen utilizar otras con un significado similar pero que tienen menor carga negativa. Estas palabras se denominan eufemismos. Los medios de comunicación además de usar un lenguaje ordenado, técnico y con una sintaxis que tiende al artificio y al hipérbaton (alterar el orden natural de la frase), hace uso, normalmente en exceso, de eufemísmos que buscan "maquillar la realidad"  La FUNDEU de BBVA que resuelve nuestras dudas lingüísticas nos explica la tendencia del "lenguaje políticamente correcto   El lenguaje políticamente correcto El lenguaje en sí tiene un carácte

Instrucciones para la vida

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Los textos prescriptivos son aquellos que nos indican, recomiendan o aconsejan cómo realizar una determinada acción. En nuestra vida cotidiana encontramos un sinfín de textos prescriptivos: manuales de instrucciones, prospectos, consejos y tutoriales que nos ayudan y orientan en una determinada actividad. Sin embargo nunca nos hemos parado a observar ni a pensar en cómo daríamos las instrucciones de aquellas tareas que realizamos de forma mecánica en nuestra vida diaria, pero que algún momento tuvimos que aprender. Imaginad que tuviéramos que explicar a un ser de otro mundo por qué  y cómo tenemos que pestañear todo el tiempo, o cómo bostezar. Esta ardua y divertidísima tarea es la que nos propone Julio Cortázar en los textos que os muestro a continuación y que hemos leído en clase: Instrucciones para subir una escalera Nadie habrá dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de manera tal que una parte sube en ángulo recto con el plano del suelo, y luego la parte s

Un cuento dentro de otro cuento

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Como propusimos en entradas anteriores, nuestro reto era crear esa ilusión de personaje-lector/ lector- personaje. Esa ilusión que se creaba por primera vez en El Quijote cuando leía su propia historia asombrado, o cuando Hamlet asistía a la representación de su propia obra. En muchas ocasiones podemos sentir empatía por esos personajes literarios ajenos a su destino, que un día comprenden que viven una historia ya escrita y deben seguir su destino. Este es el magnífico resultado: Fotografía realizada por Lucía Sedano 2º ESO A EL BUCLE CELESTE        ´´Jesús, te concibo una oportunidad para vivir de nuevo`` -Dijo Dios, enviando a su primogénito a un lugar de la tierra llamado Andalucía. -Jesús se levantó extraviado, sin saber lo que veía. Veía unos grandes trozos de metal con ruedas, un poste con una luz en la cumbre, señales extrañas... Después de un gran rato caminando, se encontró a un joven de pantalones azules. Se llamaba Ernesto y le ayudó guiá